課程背景：
如今領導力課程滿天飛，但我們需要了解的一個問題，什么是有效的領導力，“領導特質(zhì)”和“績效”怎么影響有效的領導力，領導力的提升與績效的關系。中國各型企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、商業(yè)模式創(chuàng)新發(fā)展也已經(jīng)到了非常關鍵的時刻，因此，中國企業(yè)也必須需要培養(yǎng)和造就出一代卓有成效的領導者，企業(yè)也迫切的需要一門針對績效清晰定義并有效取得績效的一門課程，同時培養(yǎng)一批能正確面對績效的管理者，無論在創(chuàng)新性、實用性方面能夠看到中國更多的企業(yè)領導者、培訓工作者在符合國情的領導力理論與實踐方面獲得大發(fā)展。
課程目標：
本課程不僅是西方企業(yè)管理中領導力培訓的經(jīng)典和指導手冊，也能為當今中國企業(yè)領導者素質(zhì)方面提升做出有價值和有意義的貢獻，為培養(yǎng)中國自己的企業(yè)領導者提供了可借鑒的理論與實踐指南，也能夠為各級領導者的觀念轉(zhuǎn)變、以績效為導向、經(jīng)營實質(zhì)精髓、領導力藝術的提升產(chǎn)生較大的影響。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)負責人，HR負責人、培訓管理者
課程方式：講師講授+案例分析+小組討論
課程大綱
第一講：企業(yè)賦予領導者的角色與職責
1. 明確績效—領導者有效績效的標準
小組討論：對企業(yè)績效的理解與包含內(nèi)容
2. 定義四種績效的戰(zhàn)略性
3. 領導力的基本解析
第二講：績效均衡性產(chǎn)出的模型
1. 公司績效平衡性的標準
2. 績效培養(yǎng)寶典“員工、組織、客戶、投資”
小組討論：針對四種不同因素的績效是怎么理解的
案例分析：幾家規(guī)?；髽I(yè)對四種績效的不同領導策略
3. 衡量高效領導力的有效應用公式
小組討論：列舉本企業(yè)能夠衡量領導力的因素包含哪些
第三講：通過績效重塑更有效的領導者
1. 領導力特質(zhì)模型要運用而不僅是創(chuàng)造
2. 領導力特質(zhì)與績效的聯(lián)系
小組討論：怎么挖掘與評測領導力特質(zhì)，與績效怎么聯(lián)系
案例分析：某集團化企業(yè)對中高層干部的領導力特質(zhì)是怎么挖掘與應用的。
第四講：人力資本的投資
1. 人力資本定義與員工能力的衡量
2. 衡量與培養(yǎng)員工能力的戰(zhàn)略方法
3. 企業(yè)管理者績效之心的建立與衡量
小組討論：如何培養(yǎng)企業(yè)各級領導者的績效之心
案例分析：某知名企業(yè)是如何建立績效模型的
4. 如何使人力資本成為升值的資產(chǎn)
案例分析：某企業(yè)人才梯隊建設與客戶價值提升緊密結(jié)合
5. 人力資本與企業(yè)各方面的結(jié)合
6. 讓我們重新定義“選用育留”
案例分析：某大型地產(chǎn)企業(yè)人才的選用育留+考
第五講：組織能力創(chuàng)造實踐
1. 人力資本與組織資本的比較
2. 將組織視為能力——四種常見關鍵性能力
3. 新組織能力的打造——關鍵性組織能力
4. 學習能力的指標
5. 獲得組織績效的領導者談變革能力
案例分析： 某大型制造企業(yè)對變革能力的提升方案
第六講：如何創(chuàng)造公司價值
1. 戰(zhàn)略能力與組織評估
2. 客戶細分與價值比較
案例分析：某網(wǎng)絡集團公司的客戶化經(jīng)營1-2-3
3. 顧客拓展機制
4. 競爭企業(yè)的價值觀分析
5. 信息戰(zhàn)略與公司治理
案例分析：某中型快消品公司對公司治理的戰(zhàn)略舉措
第七講：創(chuàng)造股東價值
1. 影響股東價值的因素
2. 領導者如何做成本治理
3. 投資者績效增長之本
4. 提高管理價值
5. 創(chuàng)立價值思維模式
案例分析：某知名造紙企業(yè)的奧林匹克競爭機制給公司帶來的價值體現(xiàn)
小組研討：如何理解投資者績效的意義
第八講：成為一個以績效為導向的領導
1. 從完完全全的績效做起
2. 高效領導者如何關注客戶與建立顧客關系
案例分析：如何成功的拿下省區(qū)第一大單
3. 領導者為績效負責的12條準則
4. 價值觀的重新定義
5. 管理價值再評估
案例分享：一家人肩上扛指標的企業(yè)
第九講：領導者培養(yǎng)領導者
1. 領導者最有效的投資
2. 特質(zhì)與績效之間的良性循環(huán)
3. 將領導力特質(zhì)轉(zhuǎn)換成績效
4. 將績效轉(zhuǎn)變成領導力特質(zhì)
案例分享：某企業(yè)大學是怎么讓領導者培養(yǎng)領導者的
第十講：下一代領導力模型
1. 領導者做一個成功與失敗中學習的老師
2. 為領導者提供創(chuàng)造績效的機會
3. 領導者成為首席學知官
